Lundi, Le 29 mai 2006
將近一個月的相處，其實也有痛苦的地方。就是當他們上課時或下課時（尤其嚴重）劈哩啪啦的聊天，我時常是滿臉認真的站在旁邊～因為要仔細聆聽他們到底在說些甚麼啊～實際上能聽懂多少還要碰運氣才行。如果他們聊的是電視、電影之類的，我完全無法進入狀況！
今天抵達時只有2名女生K和S坐在教室，20分鐘之後Y才笑嘻嘻的衝進來。
原來他剛搭公車時遇到查票員！！！
結果他從口袋拿出一張罰單（不過，運氣好的話這是可以「逃」的 ，因為只要向查票員說明身上沒有現金，必須事後補繳，他們就會抄下你的姓名電話地址等資料！此時可以「假報地址」來逃避罰款～但通常會檢查身份證核對，今天Y的運氣就不錯，給了假地址也沒檢查證件，省了35歐元）
他進來手舞足蹈的說明經過後，開始笑話同在一班車上得A，因為他也逃票，但運氣沒這麼好，被查票員困在車上不曉得哪一站他才能逃離（A一個多小時後才進教室，也是拿了張罰單，還被同學笑得半死！）
在等候「足夠的」上課人數同時，幸好有W陪伴學生，否則他們很容易就「暴動」起來～
K首先開炮：我們每次準時到教室根本沒有意義！老師也不上課，為甚麼一定要等其他遲到的人？
2：40分，AN和R抵達，終於湊齊6人可以分班上課了～
這週採跟「學生」，目標是K、J和R三位，
一開始上法文課，老師拿著小書開始做「聽寫」，花了15分鐘左右，開始要三名學生輪流唸老師挑的書：Regardez-moi（講述一名高中生參加「即時秀」，讓攝影機24小時跟著她過生活，為期三個月）。
接下來一直到下課，三名學生輪流唸，遇到好笑的部份也會出聲嬉鬧一番，但上課的方式讓我猛打呵欠，差點睡著～幸好隔壁教室一直傳來M制止學生的聲音：ARRETE-TOI！ TAIS-TOI！
在一開始聽寫的過程，K和J都很順利，而R明顯較沒信心，屢屢要老師重複跟確定拼字。
值得一提的是J唸課文時很「生動」，像是講故事一樣，比愛唸課文的K好多了（她每次唸都讓我想睡覺！）下次應該「鼓勵」J多唸一些～
3：30 下課時間
3：45 花了一番功夫才讓學生乖乖的坐進教室，期間學生玩笑似的「互毆」，躲藏那是不用提了～
第二節課上數學，三名學生很「平靜」的操作著電腦畫出三角形，本已經在筆記上紀錄「平順的進行著課程」，此時卻發生了一件事情打亂了整個教學步驟；
當J和R安靜的進行操作，而老師也在K旁邊不斷提醒時，J的電腦突然自動重新開機，想當然爾，他剛畫好的三角形又要重新來一次。這下子好了，他嘴巴唸個不停，等到電腦開完機後，他拒絕繼續進行同樣的步驟：「這不是我的錯！是電腦自己關掉的」
老師只好說：「我知道不是你的錯，可是它已經發生了，你只好重新再做一次～」
「我不要！我剛剛已經做過了，現在它消失了，不是我的錯，我不要再做一次」J頑強的說。
接下來就是J和老師之間不斷的爭辯，而此時，R的電腦也重開機，老師只好拋下J。而當M檢查R的電腦時，J慫恿在一旁觀望的K也把電腦關了（其實K原本只是旁觀，根本沒想要湊一腳）。這下三台電腦都重新開機，老師「悶」的要命：「最好你們三台電腦都"碰巧"重新開機，而我這台卻完全沒事～」
接下來就是K和老師的「戰爭」！大概是老師又提到K的行為跟之後父親要來教室面談，讓K連珠砲似的跟老師吵起來！K對於老師M的幾乎常常是「硬碰硬」，而K因為母親早逝，父親再娶，所以她很排斥任何跟「家庭」有關的話題。
至於電腦重新開機後，三個「笨學生」難道想期盼老師說：「既然電腦有問題，今天就提早下課？」
R因為對數學較有興趣，所以他繼續進行剛剛的操作；
而K和J則拖拖拉拉，遲遲不肯進行，老師只好窩在他們身邊一一指點。最後還比隔壁教室的學生晚了5分鐘才下課～真是「自討苦吃」啊？
反省與問題：
Q：對學生來說，在「中繼班」的生活目的是甚麼？
Q：從老師的角度來說，除了「看管」學生之外，「中繼班」的功用何在？
以上二個問題都是相對於「教育部頒定中繼班的法令及精神」來討論現實與理想的差距。
Q：與正常學校的班級相比，一般老師會如何處置「干擾」課程進行的學生呢？
留言列表
(1)
