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從台灣回來之後，一直沒機會回高中去拜訪老師們。
之前也曾跟老闆提到，希望能和老師們繼續保持良好的聯繫。
最好的時間就是每個禮拜二的「老師會議」。
上禮拜二，結束國中的課程之後，拎著大包小包直奔高中，
回到熟悉的環境，推開厚重的大門，
還擔心門房忘記我這個人，特地趨前去打聲招呼。
已經是放學時間，校園內空蕩蕩，
穿過中庭，剛踏進走廊就看到從辦公室出來的Anne
她瞧見我之後，立刻高聲呼喚我，而我帶著笑容，卸下心中的忐忑，迎上前去給個bisou
老師們都很歡迎我的再度造訪，
P還哪我看一月份我在台灣時，他們也有個來自韓國的訪問團，他們回國之後還特地寄來一份報導的剪報（韓文）
簡單的問候寒暄之後，他們進入會議的主題，而這個主題卻挺嚇人的。
因為「選替學校」是依附在Jean-Lurçat高中之下，而從去年開始換的新校長並不百分之百的支持他們。我記得在聖誕節之前他們曾遇到一個問題，團隊裡除了全職教師之外，還有科任教師，而科任老師的薪水卻連續2個月發不下來。團隊跟校長爭取的結果卻不甚愉快。
這次的事件更嚴重，第一，由於選替學校所處的建築要「維修」，所以校長便主張「更換地點」，而這個地點很可能是獨立於學校之外的建築。第二，由於當初「選替學校」是Longhi先生所設立，當初創立時所撰寫的「計畫」是小班小校，且功能在於幫助學生融入校園及職業導向。五年之後，學校的規模因為學生的性向而有所改變，除了當初的計畫之外，也新增其他不同導向的班級。但是這些「革新」並沒有在當初的計畫之中！這點似乎是校長在跟團隊討論中所「質疑」的核心：由於沒有「法令」依據，她便沒有辦法支持。
聽完Stephane的大概說明之後，法國人果然是「高盧人」，「盧」起來的確很嚇人！
團隊們討論的方向大致在於如何發表文章獲取大眾的支持，如何向地區教育長官爭取支持，還要請學生家長來參與討論，讓「行政官員」能瞭解地方的心聲與實際需求。
不禁讓我聯想到「雲蓮」，一月份在那裡參與觀察的時候，便有「存廢」的問題，由於嘉大的退出，使得團隊會擔心之後的「資源」不足，我在上禮拜也曾寫信給雲蓮關心近況，不過還沒得到他們的回信。
「選替型教育」的存在是必要的，但是用更多的資源來「服務」少數的族群，這的確會引起「效益」的質疑，甚至外界會質疑這些勞心勞力的團隊是否具有「正式教師資格」等等。
看著他們在與學生們努力抗爭，背後卻被人捅一刀的感覺...
看著他們在與學生們努力抗爭，背後卻被人捅一刀的感覺...
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