Toussant的10天假期結束，昨天是高中第二階段的第一天上課。今天早上只有二堂課，印象中第一節Maja的英文課，嗯～這是重點觀察的科目。結果到了學校只有stephane跟另一個西班牙文老師在，看來收假之後的課程要恢復正常，還需要一點「彈性時間」。再者，第二學期的課表重新更動了一次，所以週三早上變成「數學課」及新增的「音樂選修」。OK～重點在於教材跟學生的觀察，我也跟Joelle談過之後要每天參加他們的課程，很順利的得到她的首肯。就在數學老師S跟我說要到樓下「捕捉」學生後，週三的課程正式開始。
2006.11.08 Cours de Science
長度量尺的介紹（公里、毫米、微米…..）並能應用到相對應的標準（太陽的直徑、山的高度、星雲的距離….）
Slim對於數學符號的掌握較熟練，對於老師的問題都能適時的回應，即使他並不一定知道答案。
Quant à un objet à une distance, évidemment, Slim conduit mieux que les autres, il réponse chaque question posée par le prof, même s’il ne connaît bien la solution correcte.
9.30 所有學生都到齊。Tous les élèves sont arrivés.
Harold最後一個抵達，然後開始和所有學生擊掌打招呼，對Florent出言不遜，老師S叫了他六七次，他仍然依然故我。老師不得不蹲在他面前告訴他：「已經開始上課，你如果不想上課，我只好讓你出去。」H最後離開教室。
Slim叼根煙準備離開教室，S制止他。「我要出去抽根煙！」「如果你現在任意的離開教室，你不需要回到教室裡」Slim回身拿起外套離開教室。
Harold arrive en dernier dans la classe, il salue à tous les autres, se moque de Florent, toute de suite, le prof lui appelle plusieurs fois pour lui arrêter, mais il reste quand même jusqu’à le prof vient avant lui, disant qu’on est en cours, si tu ne veut rester ici, je dois te demander immédiatement la sortie. Donc, il sort sans hésitation. Et plus, Slim tient une clope dans le bec, il veut sortir pour fumer, mais le prof lui arrête en disant « si tu sort comme ça, c’est pas la peine que tu revienne. » Après, il retient son manteau et sort de la classe.
9.45 一半學生還能集中注意力在課堂上，另外一半學生可能處於發呆或是只做自己的事情。
Une moitié d’élèves peuvent se concentrer sur le cours, les autres sont dissipés avec les trucs personnels.
Harold和Slim回到教室裡頭。
Harold et Slim reviennent dans la classe.
10.05 Harold和Slim開始聊天，干擾教室的秩序。實際上，從H進來教室到現在，他完全沒有進入課程狀況，持續的干擾課程的進行。
10.20 Slim拿走Hanane的雜誌，S出面制止
10.25 能夠把注意力放在課程上的學生大概只剩下1/3，其他人努力的坐在椅子上等後下課時間的到來。
S在教室裡頭很努力的把課程傳達給學生，努力的找例子，清楚的說明有關「科學數字」的表示方式及意義。
2006.11.08 UF Musique
Me définir en quelques mots, le style, l’époque, le continent, voire le pays d’origine des extraits écoutés et éventuellement ce que cela vous évoque comme sentiments ?
Alexandre的課程設計在於讓學生們認識不同風格的音樂型態，也會邀請不同的「專家」來課堂介紹特殊的音樂。
第一首歌，一位女生用單調的音節歌唱，節奏很單一，以「優美」的樂調為主。學生的神情「木然」，似乎這樣的音樂的確沒有辦法激起他們的熱情。
第二首「重金屬搖滾」剛播放，Harold進入教室一聽到，馬上隨著音樂搖擺，把衣服亂扔，模仿搖滾樂在台上的瘋狂行為。A老師不斷制止，要求H自制，不過依舊要等到H玩夠了才有效果。A老師要求H看著他，告訴H如果在不尊重教室規則，他會馬上請他出去！
第三首輕快的音樂，木琴為主要背景音，有小孩子的RAP及優美的女高音。鋼琴樂音輕快的流出，學生們漸漸集中注意力，但H仍然雙手交叉不參與課程活動。
第四首拉丁音樂，輕快的旋律一出來，部份學生開始搖晃身體隨著音樂擺動。
第五首像是80年代的音樂，仍然是輕快的音樂，用西班牙文歌唱著。
第六首抒情歌曲，男低音唱出優美的法文歌
第七首帶有中東風味的歌曲
第八首也是中東風味的歌曲，熱鬧的節奏與旋律
第九首是早期風格的英文歌曲，由沙啞的女生伴隨輕快的鋼琴聲
第十首沒有人唱歌，背景是電吉他,，風格獨特
(H忍不住從自己背包拿出CD片，要老師放他的「精選」)
第十一首還沒播放，H已經開始騷動，聽著自己的CD自顧自的唱歌，老師馬上請他離開教室。第十一首抒情歌曲
第十二首一開始沒有音樂，只有人聲歌唱
第十三首
第十四首像是墨西哥音樂
第十五首歌劇
接著，老師讓學生發表，為甚麼聽15首風格相異的歌曲。
問題二，哪些學生平常會唱歌？為甚麼？
練習一，由老師指揮大家發起一個音，每個人的音調各自不同，但同時發聲時卻有不同的效果！F本來認為一定是很難聽的，但是老師要他站到角落聽大家的「合音」後，他改變了觀點：很奇怪，但是也不難聽。
課堂之後跟S和A老師稍談了一下，我問他們，是否預期在第一期課程及親師座談結束之後，會期待有些改變。然而Harold的表現很明顯的，即使他在第一期的課程及老師們密集的約談之後，或許他有了轉變，但是經過10天的假期之後，我看到的仍是一個不受控制的H，甚至變本加厲～S老師在休息室雙腳攤開半躺在椅子上，他的確努力了，唯一沒做的就是立刻把H趕出教室。
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