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Mercredi, le 23 mai 2007
9,00 Sciences
Ludovic est exclut à cause de la perturbation.
Les restes sont présents : Da, Sa, Mar, Malik, Re, Gi
看完影片之後，學生們反應很「平靜」。也有學生在睡覺或是拿著紙張畫圖。
休息時間，學生還是窩在教室裡頭，老師O說：「第一堂課一切順利，希望接下來的一個小時能平安度過」。
10,40 廁所出現一堆「木屑」，又出現老師要求學生，學生置之不理的狀態。不過最後「始作俑者」Malike妥協。老師們「感謝」他的配合。
10,50 英文老師登場，這節跟著上英文的有Da, Gi, Re三個男生，連Brigette都要出場幫忙，不能放任何一個學生「落單」，否則學生很快就搗蛋。英文老師坐在Re和Gi中間，G本來就可以慢慢學習，R則一直被老師唸，他後來乾脆把電腦螢幕轉開，以免老師看到螢幕後繼續念他。
老師B則陪著D慢慢進行機上作業。
11,40 大家表現雖然偶有插曲，但大部分都很正常。課程進行告一段落，學生開始要求來個小小的休息。
英文老師開始填寫今天的學習評估表，D和R則進進出出，甚至往另一頭丟紙屑來干擾了另一頭數學課的進行，經過英文老師的「告狀」，老師O干涉了D和R的行為。但是R開始哇哇叫說：「不是我啊，他沒看到是誰，為甚麼就說是我。。。。」反正沒有抓到現行犯，學生就抵死不認錯。
由於二邊同時上課，中間只能隔了活動板當臨時隔間。之後D不斷的干擾隔壁的上課，發出怪聲，丟紙屑等等，老師O再次訓斥並要求停止如此行為，但D大聲回嘴說：「不是我幹的」。只是這次老師看的清楚，因為從玻璃反射可以清楚看到對面。但是R還是不認錯，甚至開始揮拳表示自己的不滿，老師O則越講越大聲，英文老師也跟著幫腔，結果D反而對英文老師說：「我沒跟你說話，你閉嘴...」之類的。英文老師聽了更生氣，而老師O也從隔壁衝過來。「出去～出去～你現在就離開教室！」兩名老師同時對著D吼。
D則說：「我不要，為甚麼要我出去，我又沒幹嘛」
「你沒有幹嘛？你揮拳威脅老師，還對老師粗言頂撞！」O繼續吼著。
此時D的聲音有點慌了，他開始找其他方法轉移：「我要拿我的腳踏車」。「我幫你拿，你出去！」O立刻回說。
D被擠到門口邊，又想進來：「我要打電話給我媽」。
O則試圖把門關起來：「你放心，我們會打給她！」
最後門緊緊關上，只看D在外頭嘴巴動個不停，卻聽不到他唸什麼～～～
很明顯的，這次的衝突點在於老師無法繼續忍受學生們放肆的行為。連續三天R和D對老師的指示不斷忽視，甚至嘲弄，老師們的確很挫折。即使老師們不斷奉獻出他們的耐心，但是學生們無法領會，也絲毫不在意。
反觀學生，D和R在跟老師進行所謂的「衝突」時，其實轉頭瞬間都在偷笑。他們只是在「挑戰」，只是「表演」給其他同學看。當學生人數越少，這類的情況也越少，學生多的時候，那種表演慾望就浮現。在老師面前大聲吼叫，這對他們來說是一個「英雄主義」的表現。老師們基於「保護」的立場，只好不斷退讓，但是當他們越來越過份時，所謂的「玩火自焚」大概就是如此吧。
看著D在門外慌張的眼神，R在事後沉默的反應，教室內的小霸王只是學生的衝動反應，等到事情真的嚴重了，他們後悔已經來不及了。
只剩下一個月左右的課程，D如果被中繼班「開除」，應該也回不去原來的國中就讀。現在要等老師們召集D的父母與校長進行商談才曉得最後的處置結果。
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